Revue Espaces Africains - Groupe de recherche pluridisciplinaire et international « Populations, Sociétés & Territoires » (PoSTer)
Entre tradition et modernité : les défis de la modernisation des daara (écoles coraniques) au Sénégal »
AUTEURS : Mouhamed GUEYE
Résumé
Cet article analyse la modernisation des daara (écoles coraniques) au Sénégal, confrontée aux tensions entre tradition et réforme éducative. Le contexte souligne la forte influence de l’islam et l’importance des daara dans l’éducation religieuse, face aux défis de scolarisation et d’alphabétisation. L’État a lancé deux initiatives principales : le PAMOD (Projet d’Appui à la Modernisation des Daara) et le PAQEEB (Programme d’Amélioration de la Qualité et de l’Équité de l’Éducation de Base), visant à intégrer ces structures dans le système éducatif formel. La méthodologie repose sur des enquêtes de terrain menées à Saint-Louis et Louga ainsi que des entretiens avec des maîtres coraniques, inspecteurs et responsables ministériels. L’analyse montre que le PAMOD, perçu comme une intrusion de l’État, suscite une forte résistance des acteurs religieux, tandis que le PAQEEB plus souple, est mieux accepté mais rencontre des difficultés financières et organisationnelles. L’étude met en lumière le rôle des confréries islamiques, capables d’influencer les décisions politiques, et les limites économiques entravant la viabilité de ces réformes. Elle conclut que la modernisation des daara demeure un enjeu complexe, oscillant entre pressions internationales, résistances locales et contraintes étatiques.
Abstract
This article analyzes the modernization of daara (Quranic schools) in Senegal, which faces tensions between tradition and educational reform. The context highlights the strong influence of Islam and the importance of daara in religious education, amid challenges related to schooling and literacy. The State has launched two main initiatives: PAMOD (Project for Supporting the Modernization of Daara) and PAQEEB (Program for Improving the Quality and Equity of Basic Education), aiming to integrate these structures into the formal education system. The methodology is based on field surveys conducted in Saint-Louis and Louga as well as interviews with Quranic teachers, inspectors, and ministry officials. The analysis reveals that PAMOD, perceived as State intrusion, faces strong resistance from religious figures, while PAQEEB, being more flexible, is better accepted but encounters financial and organizational difficulties. The study highlights the role of Islamic brotherhoods, which can influence political decisions, and the economic limitations hindering the viability of these reforms. It concludes that the modernization of daara remains a complex issue, caught between international pressures, local resistance, and state constraints.
Keywords : modernization, daara, Quranic schools, reforms, education, Senegal
Ó Référence électronique
Mouhamed GUEYE, « Entre tradition et modernité : les défis de la modernisation des daara (écoles coraniques) au Sénégal », Numéro Hors-série (Numéro 1 | 2025), ISSN : 2957- 9279, pp. 26-39, mis en ligne, le 30 janvier 2025, Indexations : Road, Mirabel et Sudoc, Impact factor (SJIF) 2024 : 3.19