Revue Espaces Africains - Groupe de recherche pluridisciplinaire et international « Populations, Sociétés & Territoires » (PoSTer)
La complémentarité entre l’État et les institutions religieuses chrétiennes dans la formation professionnelle des filles au Cameroun post-colonial
AUTEURE : Linda Silim MOUNDENE
Résumé
La formation professionnelle des filles au Cameroun post-colonial résulte d’une collaboration entre l’État et les institutions religieuses visant à renforcer leur accès à l’éducation et à l’emploi. Cette étude analyse l’efficacité de cette complémentarité face aux défis persistants d’accès à la formation, en particulier en milieu rural. La méthodologie repose sur une analyse documentaire comparative des politiques éducatives étatiques et des initiatives des missions catholiques et protestantes, en s’appuyant sur des rapports institutionnels, articles scientifiques et entretiens qualitatifs. Les résultats montrent que cette synergie a amélioré l’accès des filles à la formation professionnelle, grâce à l’encadrement juridique de l’État et au déploiement d’infrastructures éducatives par les institutions religieuses. Toutefois, des tensions subsistent entre la laïcité étatique et l’influence confessionnelle, ainsi qu’une inadéquation entre certaines formations et les exigences du marché du travail. Malgré ces défis, cette collaboration demeure un levier stratégique pour promouvoir l’éducation des filles et leur autonomisation socio-économique au Cameroun.
Abstract
The vocational training of girls in post-colonial Cameroon results from a collaboration between the State and religious institutions aimed at enhancing their access to education and employment. This study examines the effectiveness of this complementarity in addressing persistent challenges in access to training, particularly in rural areas. The methodology is based on a comparative documentary analysis of state educational policies and initiatives led by Catholic and Protestant missions, drawing on institutional reports, scientific articles, and qualitative interviews. The findings reveal that this synergy has significantly improved girls’ access to vocational training, with the State providing legal frameworks and religious institutions establishing educational infrastructures. However, tensions remain between state secularism and religious influence, along with a mismatch between some training programs and labor market demands. Despite these challenges, this collaboration remains a strategic lever for promoting girls’ education and their socio-economic empowerment in Cameroon.
Key-words : Vocational training, Girls’ education, Post-colonial Cameroon, State-religious collaboration, educational empowerment, Rural communities, Gender inequality, Strategic alliances
Ó Référence électronique
Linda Silim MOUNDENE, « La complémentarité entre l’État et les institutions religieuses chrétiennes dans la formation professionnelle des filles au Cameroun post-colonial », Numéro Hors-série (Numéro 1 | 2025), ISSN : 2957- 9279, pp. 54-67, mis en ligne, le 30 janvier 2025, Indexations : Road, Mirabel & Sudoc, Impact factor (SJIF) 2024 : 3.19.