Espaces Africains

Les facteurs sociaux du décrochage scolaire au Congo-Brazzaville

AUTEUR : Nada Krishna MATSIMOUNA

Résumé

Le décrochage est défini comme « l’arrêt de la scolarisation au-dessous du diplôme du Brevet d’Études du Premier Cycle ou du Brevet d’Études Techniques et l’absence de tout programme d’enseignement ou de formation. Le but de cette étude est d’analyser les facteurs du décrochage scolaire à Brazzaville. Il s’est agi d’une enquête réalisée à Brazzaville d’octobre à décembre 2023 auprès de trente enfants décrocheurs âgés de 13 à 20 ans. L’approche théorique utilisée dans ce travail a reposé sur le modèle écosystémique de Bronfenbrenner. La méthode de récits de vie qui a été utilisée pour la collecte des données de terrain. L’entretien, de durée 30-45 minutes, a permis de dresser la trajectoire de l’enfant dans son ensemble jusqu’au moment du décrochage scolaire. Les résultats montrent que la monoparentalité des familles, a eu un impact sur le décrochage scolaire, chez des enfants issus de familles reconstituées et de famille de grande taille. Le niveau socioéconomique défavorisé et la surfréquence des travaux domestiques étaient également à l’origine du décrochage scolaire. Les facteurs scolaires étaient le redoublement des classes et les difficultés d’apprentissage notamment des mathématiques et des sciences physiques. Enfin, la part des comportements déviants dans le décrochage scolaire a été épinglée. Ces résultats mettent ainsi en lumière que la combinaison des facteurs sociaux, familiaux et scolaires expliquent le décrochage scolaire au Congo.

Mots-clés : décrochage scolaire, trajectoire scolaire, facteurs, Congo-Brazzaville, élèves

Abstract

Dropping out is defined as ‘the cessation of schooling below the Brevet d’Etudes du Premier Cycle or Brevet d’Etudes Techniques diploma and the absence from any education or training programme. The aim of this study is to analyse the factors involved in dropping out of school in Brazzaville. A survey was conducted in Brazzaville from October to December 2023 among thirty drop-out children aged 13 to 20. The theoretical approach used in this work was based on Bronfenbrenner’s ecosystemic model. The life story method was used to collect field data. The interview, which lasted 30-45 minutes, enabled the trajectory of the child as a whole to be mapped up to the point of dropping out of school. The results showed that single parenthood had an impact on school drop-out among children from blended families and large families. Low socio-economic status and excessive housework were also factors in dropping out of school. Academic factors included repeating classes and learning difficulties, particularly in mathematics and the physical sciences. Finally, the contribution of deviant behaviour to school drop-out was highlighted. These results show that a combination of social, family and school factors explain why children drop out of school in the Congo.

Keywords : school dropout, school trajectory, factors, Congo-Brazzaville, pupils

 

Ó Référence électronique

Nada Krishna MATSIMOUNA, « Les facteurs sociaux du décrochage scolaire au Congo-Brazzaville », Numéro varia (En ligne), (Numéro 2 | 2024), Vol. 2, ISSN : 2957- 9279, p.25-41, mis en ligne, le 30 décembre 2024.

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